התכנית מיועדת למורים בעלי תואר ראשון ותעודת הוראה המוסמכים להוראת מדע וטכנולוגיה, או הוראת מתמטיקה, כימיה, פיזיקה וביולוגיה בבתי הספר העל-יסודיים.
הרקע האקדמי של המועמדים ייבחן בהתאם לתחום ההתמחות של המועמד בתכנית. בהתאם לכך יידרשו במקרים מסוימים השלמות בתכנית אישית בהתאם להיקף ההתמחות שנלמדה בתואר הראשון. השלמות אלו יתבצעו במכללת אורנים או במוסד אוניברסיטאי אחר בארץ ולא ייכללו במניין שעות הלימוד לתואר השני.
מועמדים להתמחות במדע וטכנולוגיה שיידרשו להיקף השלמות רחב, יידרשו לפרוש לימודיהם לשלוש שנים כאשר שנת הלימודים הראשונה תוקדש להשלמות ולפרקי התכנית שאינם בתחומי הדיסציפלינה.
שתי שנות לימוד – שלושה סמסטרים בקמפוס וסמסטר רביעי – למידה מרחוק. במקרים מסוימים תתאפשר פרישת לימודים לשלוש שנים. את עבודת הגמר יש להשלים בשנה השלישית.
מבנה הלימודים
לימודים כלליים בפיתוח ההוראה והלמידה
לימודי חינוך בהוראת המדעים
לימודי התמחות בהוראת הדיסציפלינה
הרחבה בלימודים כלליים, חינוך והוראת הדיסציפלינה
הרחבה דיסציפלינארית
כתיבת עבודת גמר יישומית
סה"כ: 24 ש"ש, 52 נקודות
מאפייני תכנית הלימודים
פרקי התכנית משלבים שתי מטרות מרכזיות: פיתוח מקצועי של המורה והכשרתו כרכז וכמוביל המקצוע או התחום בבית הספר. בסיס רחב המשותף לכל ההתמחויות כולל לימודים כלליים בפיתוח ההוראה והלמידה ולימודי חינוך בהוראת המדעים.
תכנית הלימודים מחולקת לשלושה מקבצים ועבודת גמר יישומית.
לימודים כלליים בפיתוח הוראה ולמידה
למידה של תיאוריות קוגניטיביות והשפעתן על הוראה ולמידה; למידה והתנסות בתחומי מחקר איכותני וכמותי; נושאים המקנים ידע ותובנות על יחסי הגומלין בין חינוך לסוגיות חברתיות מרכזיות בישראל לבין פיתוח צוות.
לימודי חובה ובחירה במקבץ לימודי חינוך בהוראת המדעים
לימודים אלה משותפים לארבע ההתמחויות ומכוונים לפיתוח המתמחה כמורה מוביל המכיר תיאוריות חדשניות בהוראה ובלמידה, הלומד שיטות הערכה של תהליכים ותוצרים לימודיים וגישות מתקדמות בהוראת מדעים, טכנולוגיה ומתמטיקה.
התמחויות
שיעורי ההתמחות בכל אחת מן ההתמחויות כוללים העמקה במתודולוגיה מכוונת תחום דעת ושיעורים דיסציפלינאריים המיועדים לפיתוח מקצועי של המורה כלומד עצמאי. השיעורים המתודולוגיים בכל התמחות יילמדו לאחר השלמת הלימודים בשיעורים המתודולוגיים במקבץ "חינוך מדעי-טכנולוגי-מתמטי". השיעורים המוצעים בתחומי התוכן מכוונים להעשרה הידע ולהעמקתו מתוך זיקה לתכניות הלימודים הגילאיות הקיימות.
במהלך הלימודים יגישו הסטודנטים תרגילים, עבודות ועבודות סמינריוניות, בהתאם למפורט בסילבוס הקורס. בשיעורים ובמיוחד בתהליכי היישום, בקורסים השונים, מושם דגש על פיתוח עצמי של הלומד, חקירה, מודעות עצמית, הצבת מטרות ומימושן, רפלקציה וקבלת החלטות הנובעות מהערכה מעצבת ומסכמת. דרישות הלימודים כוללות שתי עבודות סמינריוניות שיבוצעו במסגרת הקורסים המתודולוגיים – דיסציפלינאריים. בשנה הראשונה הסטודנטים יוכלו לבחור בין שתי אפשרויות של עבודה סמינריונית עם דגש עיוני: במסגרת הקורס סוגיות בהדרכת מורים, או במסגרת הקורס תפיסות וגישות עכשוויות בהוראת המדעים. בשנה השנייה הסטודנטים יוכלו לבחור בין שתי אפשרויות של עבודה סמינריונית עם דגש יישומי: בקורס תכנון ובניית יחידות לימוד, או בקורס מחקרים בהוראה ויישומם בכיתה. המטלות בשיעורי התכנית, הדרישות בעבודות הסמינריוניות ואפיון עבודת הגמר היישומית מכוונים לשילוב אפקטיבי של העיון התיאורטי והיישום ההוראתי-חינוכי.