ק.מ.ה - לימודי חוץ ולימודי תעודה

טופס נייח

פדגוגיה לעבודה חינוכית עם תלמידים בעלי לקות למידה ו/או הפרעת קשב וריכוז

קורס זה מעוכב כרגע בשל עצירת התקציב, מקווים להודיע בקרוב על חידושו

קוד תוכנית: 52014

מרצה: ד"ר יהודית לנדו

מועד התחלה: 6/3/24

מבנה הקורס: 8 מפגשים בני 4 שעות אקדמיות ,ויתקיימו בסמסטר ב' בימי רביעי 15:45-19:00 (המפגשים יהיו היברידיים , פנים אל פנים, זום, וא-סינכרוני) כל מפגש מתחלק לשניים תיאוריה והתנסות.

רציונל

הקורס יעסוק בהכרת רבדים ומאפיינים של לקות למידה והפרעת קשב, באסטרטגיות לבניית התמודדות בהוראת תלמידים אלה בכיתה הרגילה. השלכות יישומיות לעולם הבית ספרי-הלכה למעשה. במסגרת הקורס נתבונן באירועים מהכיתה (שהמשתלמים יביאו מההוראה) נתרגל התבוננות אמפתית, חקרנות ודרכי פעולה מיטביות בכיתה ובקשר עם התלמיד בעל הלקות למידה ו/או הפרעת קשב והוריו.

מטרות

זיהוי הקשיים המאפיינים תלמידים בעלי לקות למידה ו/או הפרעת קשב וריכוז (הכרת התפתחות הלקות מגיל הגן-התיכון)
הכרות עם דרכי התערבות הקיימות בעבודה חינוכית עם תלמידים בעלי לקות למידה ו/או הפרעת קשב וריכוז.

נושאי הלימוד

מבוא: מהי לקות למידה? מהי הפרעת קשב? הגדרות עדכניות , סקירה כללית.
"נורות אדומות" – הרחבה על הקשיים וההתמודדות בהיבט התפתחותי (מה ההבדל בין התלמיד בבית הספר היסודי למתבגר? )
התלמיד לקוי הלמידה בכתה הרגילה- היבטים חברתיים- רגשיים
המודל הנוירו-פסיכולוגי – הקשר בין מוח ולמידה וההשלכות על לקות הלמידה והקשב.
הפרעת קשב וריכוז - תפקודים ניהוליים, לקויים בזכירה והשפעתם על התפקודים האקדמיים- כלים להתמודדות.
הפרעת קשב בקרב בנות מול הפרעת קשב הקרב בנים.
"גישת הכוחות " – העצמת התלמיד
וויסות עצמי -ככלי לנהל למידה של תלמיד לקוי למידה ו/או הפרעת קשב.
קשר אפקטיבי מול הורי התלמיד בעל לקות הלמידה ו/או הפרעת קשב.

חובות הסטודנט

נוכחות פעילה במפגשים

הצגת אירוע מההוראה בכיתה בפני הקבוצה

מטלת סיכום – ניתוח אירוע מההוראה בכיתה על פי הנחיות.

מועדים

06/03/2024

20/03/2024

03/04/2024

10/04/2024

01/05/2024

15/05/2024

22/05/2024